113學年度第一學期服務學習成果

113-1學期服務學習課程
No	課程名稱	授課教師	開課系所	合作單位	服務目標	服務類型	成果報告	活動影片
1	人工智慧導論	王思喨	電機工程學系	宜蘭縣員山鄉員山國小	本計畫將課程融入服務學習，以人工智慧教育為主題，響應聯合國永續發展目標中的優質教育項目，善盡大學社會責任，縮短科技素養之城鄉差距，透過多元的教學活動來提升國小學童在資訊科技教育的核心能力，也讓大學生從「服務」過程中所得到「學習」的效果。	SDG 4
2	動物資源經營學	李一泓	生物技術與動物科學系	勝贏屠宰場股份有限公司	藉由服務學習，瞭解肉雞屠宰與加工於產業界的現況，提升同學對肉雞屠宰至加工等流程的概念，以增進專業能力。另增加同學對產業界的認識，培育並鼓勵更多人才未來可投入此產業。	SDG 3、SDG 4、SDG 15、SDG 17
3	民俗舞蹈欣賞	須文宏江翠燕	通識教育中心	宜蘭陽明醫院附設護理之家	透過帶領修習課程學生學習民俗舞蹈，達成服務長者、認識年長者餘年生活狀態、學習民俗舞蹈技術、認識傳統民俗文化，並參與長期經營的服務學習活動，理解服務學習的價值與精神。是一個對學生、學校、受服務單位三贏的計畫活動。	SDG4、SDG 11、SDG17
4	寵物學與動物福利	林育安	通識教育中心	宜蘭縣動植物防疫所	為讓學生重視動物應有的福利，帶領學生關懷宜蘭縣動植物防疫所流浪狗，並讓學生了解關懷的意義和環境、生態間之關聯性，讓學生從中反思了解愛護和關懷動物，使學生能夠好好地飼養其寵物，以符合動物福利的需求。	SDG 3、SDG 4
5	動物繁殖學實習	林育安	生物技術與動物科學系	宜蘭縣立光復國民小學	讓國中生獲得廣且深的生殖知識和技術，並讓修課學生擔任小老師的角色協助國中生，以加深學生的生殖科技方面的知識和技能，並且讓修課之學生可以達到溫故和熟練的目的。	SDG 3、SDG 4
6	景觀植物	黃志偉	園藝系	內政部警政署警察廣播電台宜蘭分台	本基地，曾經荒煙蔓草，垃圾棄置，近年附近開發加速，本計劃與蘭陽城鄉美學基金會合作，提供專業的生態綠地建設服務，融入專業課程中，提供宜蘭市遊憩休閒機會，並能減輕都市熱島效應，串聯都市生態廊道，善盡大學社會責任。	SDG 3 、SDG 4、SDG 6、SDG 10、SDG 11、SDG 13、SDG 15 、SDG 17
7	電子電路實驗一	吳錫聰	電子工程學系	臺灣基督長老教會礁溪教會	本融入式服務學習課程為「電子路實驗一」，課程中包含有自然科學的基本原理及概念，參與服務學習學生加以實際應用，以協助發展縣內小學的自然科學教育，透過本服務學習將社團經驗帶入活動中，提升自然科學教育之趣味性。	SDG 4、SDG 8
8	有機開心農場	江翠燕,黃璋如,陳裕文,鄔家琪,陳永松	通識教育中心	宜蘭縣有機農業產銷發展協會	讓學生到有機農場(隸屬宜蘭縣有機農業產銷發展協會)去做一天的服務學習，藉著幫忙農場農事工作，瞭解有機農業的操作方法、有機農民之理念與辛苦、有機農產品之特色…，進而願意支持有機農產品，促進永續環境之發展。	SDG 3、SDG 10、SDG 11、SDG 12、SDG 15
9	環境規劃與分析	張章堂	環境工程學系	宜蘭西區扶輪社	藉由本課程，讓學生參與協助社區綠美化、河川巡守、廢棄物資源回收等，達到環境保護及社區參與之目的，並後續進一步評估與分析，來思考改善方法，提出改善方針，以求將專業知識予以應用。	SDG 6、SDG 7
10	智慧物聯網概論與應用	李棟村	電子工程系	蘇澳數位機會中心	噶瑪蘭資訊志工團隊已成立逾20年，傳承噶瑪蘭志工精神、籌合宜大資農工商資源、與創連師生專業與熱誠，進行產業行銷智慧化、在地文化深耕化、觀光資源網路化、與偏鄉資訊教育更深化。「資訊志工團隊計畫」主要為運用志工專業資訊素養，結合資訊志工專業與創意，協助地方特色進行服務活動規劃。	SDG 4、SDG 10、SDG 17
11	視窗程式設計	李棟村	電子工程系	宜蘭市復興國中	未來，是一個知識爆炸的時代，電子科普教育的推動，不僅只在知識的傳遞，更在電子科學知能的提升，期盼電子科普教育的推展，能促進科技的創發，打開科學探索之道，以持續創造更優質的生活環境；參與學習服務的同學教學相長，獲得學習動力，並獲得服務奉獻帶來的成就與滿足感，發揚在地生根精神、提升學生解決實務專業力、縮短城鄉數位落差指標邁進。	SDG 4、SDG 10、 SDG 17
12	電路學實驗(甲)	李志文	電機工程學系	宜蘭縣立光復國民小學	電機二甲電機二甲參與服務學習的同學，分組訂定實驗主題，設計電子電路實驗或科學動手做實驗。並通過對國中、小學弟的科普活動經營，可以培養團體合作，溝通協調，問題解決能力以及實踐對社會關懷的教學目標。	SDG 4、SDG 10
13	綠建築與生態社區	郭建慧	建築與永續規劃研究所	宜蘭縣休閒農業發展協會	引領學生協助農場提出環境營造策略，培養學生多元跨域的知識與實踐能力，建立友善環境之生活態度，讓SDGs不是一個口號而是一種實踐，淨零永續觀念從學校出發、擴展至農場，付諸行動，共創永續、低碳、健康的綠色農場。	SDG 3、SDG 11、SDG 15
14	生態學	陳永松	生物技術與動物科學系	財團法人日和教育基金會	想藉以改變現今大學生因自小養成較依賴上課聽講的慣性思維，首先由老師設定議題或與學生一起提出可行方案，以檢視不論是校內外或地區性的生態環境議題，繼之提出建設性的改善做法，並身體力行藉此達到落實關心環境的行動，有效培養現代公民素養的教學目標。	SDG 1、SDG 2、SDG 3、SDG 4、SDG 5、SDG 6、SDG 7、SDG 10、SDG 11、SDG 12 、SDG 13、SDG 14、SDG 15、SDG 16、SDG 17
15	台灣海洋生態與保育	陳永松	通識教育中心	社團法人中華民國荒野保護協會	希望可藉由選俢本課程的學生，進行服務學習並同校外教學時可多了解目前海洋面對諸多的環境問題，也認識岩(礁)岸潮間帶生物的分層現象(Zonation)，了解潮間帶生物如何適應環境。期待讓修讀本課程的學生具備未來從事海洋相關調查研究之基礎，並成為保育並守護海洋的現代公民。	SDG 2、SDG 3、SDG 4、SDG 6、SDG 8、SDG 10、SDG 12、SDG 13、SDG 14 、SDG 15、SDG 17
16	解剖生理學一(乙)	曹博宏	生物技術與動物科學系	宜蘭縣動植物防疫所	「準備/構思」目標：本計畫預期達成以下目標：增加學生動手接觸動物機會，提昇動物科學興趣並藉由「志工服務」理念，增強服務學習認知，落實尊重生命教育目標。「服務/行動」: 舉辦「流浪動物保育推廣活動」「反省/檢討」透過學生自發性檢討和省思，解決遇到的困難和問題，改善並提升服務學習品質。「發展/慶賀」學生學習服務本質，付出精神，並將美好意義傳承，藉此鼓勵更多學生參予學習。	SDG 4 、SDG 11
17	解剖生理學一(甲)	曹博宏	生物技術與動物科學系	宜蘭縣立復興國民中學	「準備/構思」目標：本計畫旨在藉由舉辦國中生物科學研習營活動，達成對本校學生落實「做中學, 教然後知不足」理念，可增強對服務學習認知，並提昇自我學習品質。「服務/行動」: 舉辦「國中生物科學研習營」「反省/檢討」透過學生自發性檢討和省思，解決遇到的困難和問題，改善並提升服務學習品質。「發展/慶賀」學生學習服務本質，付出精神，並將美好意義傳承，藉此鼓勵更多學生參予學習。	SDG 3 、SDG 4
18	聖經與人生	保愛貞林威廷	通識教育中心	宣道會宜蘭教會、美麗人生全人關懷協會-宜蘭、宜蘭夢想之家	透過服務培訓課程活動，經由團隊建立、兒童帶領、繪本技巧、青春無悔教學、繪本實作、教案主講、教案活動帶領、學習與長者溝通等，讓學童們學習愛人助人的精神，學生發揮互助合作精神，增進活動領導之能力，體認生命價值並反思家庭的功能，從關懷長者省思社會人口結構與自身關係。	SDG 3、SDG 4、SDG 10、SDG 16
19	電腦網路	郭芳璋	電子工程學系	宜蘭縣樂齡學習數位示範體驗場域	協助宜蘭家扶中心所屬之南方澳據點，照顧不同年齡層的小朋友。在陪同的過程中，順便教小朋友寫作業、做手工；或是透過電腦、手機、平板學習(嘸蝦米)中文打字、影音剪輯；或是使用有正向學習功能的APP。	SDG 3
20	電腦網路工程	郭芳璋	電子工程學系	五結數位機會中心	家扶中心有許多電腦、網路、水電相關設施，難免會有設定錯誤或故障或需要調校等問題。同學修此課程可以較有能力協助其處理。若有多餘的時間，則可協助陪同小朋友作功課或玩小遊戲或正向地使用3C產品。	SDG 3
21	在地關懷與英語敘事力培養	陳惠如	通識教育中心	宜蘭市進士社區發展協會	這門通識課程的設計結合在地素材、英語敘事及社區發展，帶領學生走出校園接觸在地場域的真實面，同時訓練學生的問題解決思考及論述能力，無疑是語言學習融合大學社會責任及真實語境的最佳典範。	SDG 17
22	HA中國俗文學(文學經典學群)	陳雀倩	通識教育中心	鄂王社區發展協會	HA中國俗文學課程有部分課程內容會涉及在地文化的考察與認識，包括：採摭地域民間文學範例、噶瑪蘭原民文化的認識、西川滿記錄的台灣風物、民間信仰與民間傳說、陝北民俗民歌與文化、民間器物文化探察等等內容，而本課程希冀融入服務學習計畫，讓學生從民間文學的課室走向社區的民間文化，透過對鄂王社區的實地關注，讓鄂王社區的文化歷史意義繼續傳承，除為課堂增色以外，亦可讓宜大與鄂王社區建立多元的夥伴關係。	SDG 4、SDG 11、SDG 17
23	外國語三日文	劉淑如	外國語文學系	福岡工業大學社會環境學部	本計畫期望透過前往日本NPO服務，增進宜大學生對於台日在高齡長照或地方關懷、總體營造等面向差異之認知，並藉由日本經驗之汲取，供作未來優化台灣相關領域發展之契機，並逐步累積建置日語課程服務學習教學實踐檔案。	SDG 4、SDG 5、SDG 17
24	日文二	劉淑如	外國語文學系	宜蘭市李科永紀念圖書館	本計畫希望透過前往宜蘭市圖以跨世代居民為對象所展開的日語繪本的朗讀與展演活動，督促參與者在正規課程以外的多面向學習，以為其日語學習開拓更多視野，刺激其對於無限可能的語言與諸學科之間的跨界對話之大思考。	SDG 4、SDG 5、SDG 17
25	基礎籃球	張佑誠	運動教育中心	宜蘭縣宜蘭市育才國民小學	本計畫主要是讓課堂學生獲得籃球知識技能後，能夠學以致用。為了能培養學生領導能力與服務水平，課堂安排則是讓服務學生扮演教導者的角色，並與鄰近的育才國小進行合作，由於育才國小在人力以及資源方面受到限制，所以，服務學習計畫給予我們服務學習的機會，讓服務的同學能夠到實務的教學現場實際學習，並以做中學的概念把課堂所學的知識與技能內化運用於實際生活中。	SDG 3、SDG 4、SDG 5、SDG 17

學生事務處