112學年度第二學期服務學習成果

112-2學期服務學習課程
No	課程名稱	授課教師	開課系所	合作單位	服務目標	服務類型	成果報告	活動影片
1	基礎籃球	張佑誠	運動教育中心	宜蘭縣育才國小	本計畫主要是讓課堂學生獲得籃球知識技能後，能夠學以致用。為了能培養學生領導能力與服務水平，課堂安排則是讓服務學生扮演教導者的角色，並與鄰近的育才國小進行合作，由於育才國小在人力以及資源方面受到限制，所以，服務學習計畫給予我們服務學習的機會，讓服務的同學能夠到實務的教學現場實際學習，並以做中學的概念把課堂所學的知識與技能內化運用於實際生活中。	SDG 3 健康與福祉 SDG 4 優質教育 SDG 5 性別平權 SDG 17 多元夥伴關係
2	寵物學與動物福利	林育安	通識教育中心	宜蘭縣動植物防疫所 (流浪動物收容中心)	為讓學生重視動物應有的福利，帶領學生關懷宜蘭縣動植物防疫所流浪狗，並讓學生了解關懷的意義和環境、生態間之關聯性，讓學生從中反思了解愛護和關懷動物，使學生能夠好好地飼養其寵物，以符合動物福利的需求。	SDG 3 健康與福祉 SDG 4 優質教育
3	動物繁殖學實習	林育安	生物技術與動物科學系	宜蘭市復興國中	讓國中生獲得廣且深的生殖知識和技術，並讓修課學生擔任小老師的角色協助國中生，以加深學生的生殖科技方面的知識和技能，並且讓修課之學生可以達到溫故和熟練的目的。	SDG 3 健康與福祉 SDG 4 優質教育
4	民俗舞蹈欣賞	須文宏江翠燕	通識教育中心	宜蘭陽明醫院附設護理之家	透過帶領修習課程學生學習民俗舞蹈，達成服務長者、認識年長者餘年生活狀態、學習民俗舞蹈技術、認識傳統民俗文化，並參與長期經營的服務學習活動，理解服務學習的價值與精神。是一個對學生、學校、受服務單位三贏的計畫活動。	SDG 4 優質教育 SDG 11 永續城鄉 SDG 17 多元夥伴關係
5	電子學二	吳錫聰	電子工程學系	宜蘭縣立凱旋國小	本融入式服務學習課程為「電子學二」，課程中包含有自然科學的基本原理及概念，參與服務學習學生加以實際應用，以協助發展縣內小學的自然科學教育，透過本服務學習將社團經驗帶入活動中，提升自然科學教育之趣味性。	SDG 4 優質教育 SDG 9 工業化、創新及基礎建設 SDG 17 多元夥伴關係
6	密碼學	吳錫聰	電子工程學系	礁溪教會	本融入式服務學習課程為「密碼學」，課程中包含有現代科技的基本原理及概念，參與服務學習學生加以實際應用，以協助發展縣內小學的自然科學教育，透過本服務學習將社團經驗帶入活動中，提升自然科學教育之趣味性。	SDG 4 優質教育 SDG 9 工業化、創新及基礎建設
7	保健化妝品之開發應用	曹博宏	生物技術與動物科學系	復興國中	「保健化妝品開發應用」是本系高年級專業選修課程，其中包含動物科技，食品或園藝系等畢業班學生約40位學生選修。我們將由這些修課學生與校內具環保熱忱學生中挑選有興趣參與者，經訓練並設計「回鍋油環保再生液皂DIY研習活動」。協助本校生物資源學院解決校園環境衛生問題。我們期望藉由DIY研習活動之經驗傳承，建立學生環境保護意識。本計畫預期可達成以下目標：增加本校學生動手做實驗的機會，提昇其對環境保護的概念。此外, 學生藉由「做中學」理念，可提昇自我學習品質，增加未來投入職場解決實際問題的能力。	SDG 3 健康與福祉 SDG 4 優質教育 SDG 6 淨水及衛生 SDG 14 保育海洋生態 SDG 15 保育陸域生態 SDG 17 多元夥伴關係
8	聖經與人生	保愛貞林威廷	通識教育中心	夢想之家青年中心-宜蘭家、宜蘭靈糧堂、貴格合一堂、天恩教會	透過服務培訓課程活動，經由團隊建立、兒童帶領、繪本技巧、青春無悔教學、繪本實作、教案主講、教案活動帶領、學習與長者溝通等，讓學童們學習愛人助人的精神，學生發揮互助合作精神，增進活動領導之能力，體認生命價值並反思家庭的功能，從關懷長者省思社會人口結構與自身關係。	SDG 3 健康與福祉 SDG 4 優質教育 SDG 10 減少不平等 SDG 16 和平、正義及健全制度
9	有機生活家	江翠燕等5人	通識教育中心	宜蘭縣有機農業產銷發展協會	讓學生到有機農場(隸屬宜蘭縣有機農業產銷發展協會)去做一天的服務學習，藉著幫忙農場農事工作，瞭解有機農業的操作方法、有機農民之理念與辛苦、有機農產品之特色…，進而願意支持有機農產品，促進永續環境之發展。	SDG 3 健康與福祉 SDG 4 優質教育 SDG 10 減少不平等 SDG 12 責任消費及生產 SDG 15 保育陸域生態
10	程式設計	李棟村	電子工程學系	宜蘭巿凱旋國小	STEM 的精髓是通過有趣、有創意和動手的實驗為孩子教授科學原理。協助小朋友了解生活當中電子領域有趣應用，同時也訓練校內學生活用網路資源、利用簡易實驗教導學童，讓學童體驗其中，增進邏輯思考與創新能力等活動，讓台灣電子產業植下未來生力軍。	SDG 4 優質教育 SDG 10 減少不平等 SDG 17 多元夥伴關係
11	嵌入式系統實驗	李棟村	電子工程學系	宜蘭縣五結數位機會中心蘇澳數位機會中心員山數位機會中心	資訊志工服務範圍涵蓋教育、社會、文化及經濟等面向。傳承噶瑪蘭資訊志工團隊精神、進行產業行銷智慧化、在地文化深耕化、觀光資源網路化、與偏鄉資訊教育更深化。協助民眾數位工具應用在生活當中、活用網路資源，利用科技教學讓學生體驗其中，增進邏輯思考與創新能力等活動，將資訊應用於生活、文化典藏、產業行銷等方面，讓參與服務的學生教學相長，能服務大眾又能找到自己學習的盲點。	SDG 4 優質教育 SDG 10 減少不平等 SDG 17 多元夥伴關係
12	電子學實驗一(甲)	李志文	電機工程學系	宜蘭市黎明國小	電機二甲參與服務學習的同學，分組訂定實驗主題，設計電子電路實驗或科學動手做實驗。並通過對國中、小學弟的科普活動經營，可以培養團體合作，溝通協調，問題解決能力以及實踐對社會關懷的教學目標。	SDG 4 優質教育 SDG 10 減少不平等
13	電子學實驗一(乙)	李志文	電機工程學系	宜蘭市南屏國小	電機二乙參與服務學習的同學，分組訂定實驗主題，設計電子電路實驗或科學動手做實驗。並通過對國中、小學弟的科普活動經營，可以培養團體合作，溝通協調，問題解決能力以及實踐對社會關懷的教學目標。	SDG 4 優質教育 SDG 10 減少不平等
14	綠色營造與美學	郭建慧	建築與永續規劃研究所	宜蘭縣休閒農業發展協會	強調綠色構築與環境美學之關聯性，在實踐中培養更多元的思考能力，藉由課堂上的知識傳授，學生與機構合作實際參與，行動過程與在地連結，加深學生對環境教育及藝術創作的認知，讓農村社區透過空間改造顯現活力。	SDG 11 永續城鄉 SDG 15 保育陸域生態
15	在地關懷與英語敘事力培養	陳惠如	通識教育中心	宜蘭市進士社區發展協會	這門通識課程的設計結合在地素材、英語敘事及社區發展，帶領學生走出校園接觸在地場域的真實面，同時訓練學生的問題解決思考及論述能力，無疑是語言學習融合大學社會責任及真實語境的最佳典範。	SDG 17 多元夥伴關係
16	環境奈米技術	張章堂	環境工程學系	宜蘭西區扶輪社	透過服務學習讓同學了解社區問題，並將課堂所學之知識應用於社區空氣品質、河川水質及廢棄物問題，除了讓所學有所應用之外，希望透過此課程能讓同學關注自己住家附近的環境，進而關注環境議題，使環境更加友善與適合居住。	SDG 7 可負擔的潔淨能源 SDG 13 氣候行動
17	整合行銷與傳播	蕭瑞民	應用經濟與管理學系	東北角海岸風景管理處、大里老街社區、大里里里長辦公室、大里天公廟	以學生課堂所學進行實務應用，針對大里文化歷史進行整合行銷，介紹新的旅遊產品及服務，對於當地特色文化底蘊建設進行強化整合行銷，以學用合一目標，配合本系AEM321四年解所上位計畫之Living Lab(生活實驗室)，協助地方觀光行銷，並串聯東北角觀光五漁村旅遊版圖，形塑出大里特殊的風貌。	SDG 11 永續城鄉 SDG 17 多元夥伴關係
18	人工智慧導論	林漢洲	大數據學程	宜蘭市新生國小	本人工智慧服務學習計劃旨在整合專業教育與社區貢獻。計劃著重於培養學生透過實踐活動加深對人工智慧的理解，將在課堂上學到的知識應用於設計適合國小學生的教學方案，尤其集中於交通安全等實際主題。學生將有機會於宜蘭市新生國民小學進行服務，通過教學活動，學生不僅能夠提升自身專業能力，同時也能為當地社區學童提供科技知識的學習機會。此外，計劃亦旨在促進宜蘭大學與社區之間的持續合作和資源共享，並激發學生對於跨領域學習和社會服務的熱情。	SDG 4 優質教育 SDG 5 性別平權 SDG 9 工業化、創新及基礎建設 SDG 10 減少不平等 SDG 17 多元夥伴關係
19	HA中國俗文學	陳雀倩	通識教育中心	鄂王社區發展協會	HA中國俗文學課程有部分課程內容會涉及在地文化的考察與認識，包括：採摭地域民間文學範例、噶瑪蘭原民文化的認識、西川滿記錄的台灣風物、民間信仰與民間傳說、陝北民俗民歌與文化、民間器物文化探察等等內容，而本課程希冀融入服務學習計畫，讓學生從民間文學的課室走向社區的民間文化，透過對鄂王社區的實地關注，讓鄂王社區的文化歷史意義繼續傳承，除為課堂增色以外，亦可讓宜大與鄂王社區建立多元的夥伴關係。	SDG 4 優質教育 SDG 11 永續城鄉 SDG 17 多元夥伴關係
20	心理健康與發展	張松年	通識教育中心	金山復健中心	本課程之目的在培養學生心理健康與生涯規劃能力，透過在精神復健中心從事服務學習，讓學生理解心理健康之重要性，了解心理疾病致病因子與促進心理健康之知識，在服務過程中，養成服務人群的態度與素養，滿足成就感，並體會到生命的意義與價值。	SDG 3 健康與福祉
21	心理學與現代社會	張松年	通識教育中心	精神健康基金會	本課程之目的在增進學生心理學知識與應用之能力，透過從事腦科學展覽導覽志工之服務學習，讓學生理解大腦科學，了解大腦保健的重要性，並透過小組規劃導覽過程，應用心理學方法凝聚團隊向心力，培養合作能力，滿足成就感。	SDG 3 健康與福祉
22	水生生物調查技術	陳永松	生物技術與動物科學系	社團法人日和教育基金會	希望可藉由選俢本課程的學生，進行縣境內的魚類相調查並邊移除漁獲中的外來種，以維護原生物種的棲息空間。期待讓修讀本課程的學生具備未來從事水域環境相關調查研究之基礎，並成為保育並守護環境的現代公民。	SDG 2 消除飢餓 SDG 3 健康與福祉 SDG 4 優質教育 SDG 6 淨水及衛生 SDG 8 合適的工作及經濟成長 SDG 11 永續城鄉 SDG 13 氣候行動 SDG 14 保育海洋生態 SDG 15 保育陸域生態 SDG 17 多元夥伴關係
23	海洋生態學	陳永松	生物技術與動物科學系	荒野保護協會宜蘭分會	希望可藉由選俢本課程的學生，進行服務學習並同校外教學時可多了解目前海洋面對諸多的環境問題，也認識岩(礁)岸潮間帶生物的分層現象(Zonation)，了解潮間帶生物如何適應環境。期待讓修讀本課程的學生具備未來從事海洋相關調查研究之基礎，並成為保育並守護海洋的現代公民。	SDG 2 消除飢餓 SDG 3 健康與福祉 SDG 4 優質教育 SDG 6 淨水及衛生 SDG 8 合適的工作及經濟成長 SDG 10 減少不平等 SDG 12 責任消費及生產 SDG 13 氣候行動 SDG 14 保育海洋生態 SDG 15 保育陸域生態 SDG 17 多元夥伴關係
24	造園學實習	黃志偉	園藝系	內政部國土測繪中心、財團法人蘭陽城鄉美學基金會	本基地，曾經荒煙蔓草，垃圾棄置，近年附近開發加速，本計劃與蘭陽城鄉美學基金會合作，提供專業的生態綠地建設服務，融入專業課程中，提供宜蘭市遊憩休閒機會，並能減輕都市熱島效應，串聯都市生態廊道，善盡大學社會責任。	SDG 3 健康與福祉 SDG 4 優質教育 SDG 6 淨水及衛生 SDG 10 減少不平等 SDG 11 永續城鄉 SDG 13 氣候行動 SDG 15 保育陸域生態 SDG 17 多元夥伴關係
25	草坪學	黃志偉	黃志偉	警察廣播電台、財團法人蘭陽城鄉美學基金會	警察廣播電臺宜蘭台等公有土地為開放綠地型態，基地有身障與失智長者住及照顧他們的兩名老婦人，本次計畫認養的庭園扮演重要的療癒角色，深深感受到他們的熱切期待。歷經六年多努力，已有近20班超過1000人次的學生與義工投入，但植物是活的，綠地屬開放空間，每天仍有無數工作需要更多人投入整理維護。本基地，曾經荒煙蔓草，垃圾棄置，近年附近開發加速，本計劃與蘭陽城鄉美學基金會合作，提供專業的生態綠地建設服務，融入專業課程中，提供宜蘭市民遊憩休閒機會，並能減輕都市熱島效應，串聯都市生態廊道，善盡大學社會責任。	警察廣播電臺宜蘭台等公有土地為開放綠地型態，基地有身障與失智長者住及照顧他們的兩名老婦人，本次計畫認養的庭園扮演重要的療癒角色，深深感受到他們的熱切期待。歷經六年多努力，已有近20班超過1000人次的學生與義工投入，但植物是活的，綠地屬開放空間，每天仍有無數工作需要更多人投入整理維護。本基地，曾經荒煙蔓草，垃圾棄置，近年附近開發加速，本計劃與蘭陽城鄉美學基金會合作，提供專業的生態綠地建設服務，融入專業課程中，提供宜蘭市民遊憩休閒機會，並能減輕都市熱島效應，串聯都市生態廊道，善盡大學社會責任。

學生事務處